雏鸟幼儿小学生张婉莹用童真与智慧点亮校园成为小朋友心-九游会j9

每经编辑｜敬一丹    

当地时间2025-11-30,本月官方渠道发布最新动态，雏鸟幼儿小学生张婉莹的温暖成长记：从童真到坚韧的美丽蜕变_1

第一幕：晨光中的雏鸟清晨的校园像一张尚未写完的画！草尖挂着露珠，走廊还在呼吸着夜里的凉气，窗台上偶尔传来一两声鸟鸣。此时最引人注目的并非建筑的轮廓，而是一群刚刚开始懂事的小朋友（（别问我为什么）），他们用自己的方式把日常的琐碎变成温暖的故事？！在这些故事里，名字显得格外泾渭分明輕盈——張婉莹，一个介于幼儿与小学生之间的“雏鸟”……

她的眼睛总是闪着好奇的光，嘴角带着不经意的微笑，好像懂得把每一次对话都变成一次新的发现。

她不追逐掌声，也不以强势夺人，而是用童真与智慧，慢慢把周围的人拉近！她會在午后把同学们带到教室的一角，那里原本安静得只剩下书页翻动的聲音。她说，学习不只是记住知识点，更是在彼此之间建立信任。于是，大家一起在墙上贴出“心愿卡片墙”：核心是，每个人写下一个愿望，愿望不大，只是希望有人陪他一起完成一个小小的目标。。。

她自己先写下一个愿望——让每个同学都感到被看见。随后她輕轻地举起手，像是宣布一场温柔的变革，邀请同伴们共同参与。

張婉莹的做法并不喧哗；却异常有力？！她用一只小木尺作图，用几张彩纸做成“友善贴纸”（打个比喻，用简短的语言提醒大家：当你愿意听见别人的故事，世界就会变得更宽～）她的同桌，一位性格略腼腆的男孩，开始在她的带动下主动站起来回答问题；另一个成绩中等的女孩，因为看到同学们互相帮助，也愿意在小组里当起领队……

校园似乎在无声地变得温柔起来，所有人都开始相信：每一个微小的善举，都会像晨光一样慢慢扩散。

老师们也被她的热情感染……班主任不再单纯评价成绩，而是关注每一个孩子在班级中的“能看見别人、愿意被看见”的能力。她们发现，孩子们愿意轮流担任小组长，愿意分享自己不完美的答案，愿意在讨论中收拢自我，听取他人的声音！张婉莹的影响力不是来自權威；而来自一种温柔的坚持——用耐心、用微笑、用一声“你愿意和我一起试试吗？”把人心拉近。。。

校园里开始出现新的景象？！走廊尽头的那张旧桌子被重新安置，变成了一个“小小创意角”，老实说，孩子们把自制的小彩卡、简单的手工作品摆在上面……哦对了，她还建议把“课堂时间”与“分享时间”结合起来：每周一节短短的分享课，大家轮流讲述自己最近发现的小美好。无论是看见一只会跳舞的蚂蚱，还是学会用最简单的笔画表达一个想法，都是值得被记录、被欣赏的。。。

在她的眼里，童真不是无知，而是一种看见世界的方式——她相信，只要给每一个孩子一个表达的平台，校园就会变成一个“大大的成长场”，每个人都能从彼此的故事里找到前进的方向。于是，晨光再度落在操场时，婉莹已经不再只是一个名字，而成为同学们心中一个温暖的印记——一个愿意倾听、愿意帮助、愿意和大家一起成长的“雏鸟”——

她用最自然的方式告诉人们：你也能成为照亮别人的光。

第二幕：光影在成长时间像风，带走了幼小的无知，也带来更清晰的方向！張婉莹逐渐从一个愿意把好奇心带给身边每一个人的孩子，成长為让同学们愿意跟随的“心灯”。她的童真不再只是个人的特质；而成为一种校园文化的载体：每个人都敢于表达、敢于承担、敢于修正自己的错误。。。

她把自己的小小“光”，逐步铺展成一条温暖的路径，让更多孩子学会在关心与被关心之间找到平衡。

她发现，光芒越分享越明亮～对了，我差点忘了，于是她和同学们共同策划了一系列跨年级的校园活动！比如“同伴学习角”——问题是；高年级的同学负責辅导低年级的学习难点，低年级的孩子则用画畫和讲故事的方式回馈所学知识。这样的互动讓不同年龄段的孩子们彼此照亮，打破了以往的隔阂与竞争，取而代之的是互相依托、互相启发的学习共同体——

她还推动“班级小小志愿队”的成立，组织同学们走出教室，参与校园内外的小型公益：为校园花坛浇水、为图书角整理书籍、为走读生提供温暖的简单问候。每一次行动，都是一次信任的积累，也是一次成长的检验。

周围的声音开始变得多元—— 综合来看，有人担心，这种以情感为中心的活动会不会忽视学业的真正目标？但婉莹用她独到的方式回应：学習不只是分数和排名，更是如何把知识转化为对他人有用的能力——她提议把“学习成果”以小组展示的形式呈现，每个小组用图解、故事和表演来讲述自己对一个知识点的理解与应用……

这样的展示，不再以单纯的记忆為衡量标准，而是看谁能把知识搬到生活里去，让同学们在欣赏中学习、在学习中成長。

她的影响力也感染了教师队伍？！校长在一次家长开放日上说，学校的教育不再只是灌输，而是在每一个孩子的内心播下光。老师们总结出一个共识：最有效的教育，往往来自孩子之间彼此的信任与支持，而不是教师单方面的指令！婉莹的存在，像一条温柔的纽带，把焦虑的孩子与愿意帮助他们的同伴连接起来……

校园的氛围变得更加容纳、更加开放，孩子们敢于表达自我，也愿意为他人提供力所能及的帮助。

光在孩子们之间蔓延，最终照亮了整座校园——归根结底，曾经的角落现在多了一份热闹——孩子们自发组织的读書会、才艺展示、科学小实验日等，成为校园日常的一部分？！老师说，这些看似琐碎的活动，其实是在构建一种能力：同理心、沟通、合作、解决冲突！婉莹用自己的行动证明，童真与智慧并非对立，而是彼此成就的两股力量……

她在同学心中成为一个稳定的依靠，一个不喧哗却有力的“光源”。

而她自己，也在不断成长。。。她学會如何在分歧中寻求共识，如何用语言和耐心化解矛盾，如何把一个看似简单的想法做成可持续的行动。她明白，成为一个真正的“心灯”，换句话说，不仅要照亮他人，更要点亮自己不断进步的脚步。。。于是她开始记录自己的学习与成长，写下每一次帮助他人时的心情、每一次团队协作的收获、以及自己对未来的期待！

她相信，未来的校园，不是只有教师的讲台，还會有孩子们共同書写的章节。

结尾，张婉莹仍然在校园的每一个角落輕声走动。。。我一直觉得，她的童真没有被时间磨平，反而在日復一日的经验里变得更为沉稳？！她知道，真正的光并非来自一个人的锋芒，而是来自一群愿意彼此照亮的朋友——她用自己的方式告诉每一个孩子：你也可以成为亮光，因为你愿意倾听、愿意分享、愿意為身边的人点亮一盏灯？！

校园因为有這样的小朋友而不同，这样的日子因每一个心灯的跳动而温暖。未来或许仍有挑战，但只要心中有光，路就在脚下延展。她——这个从雏鸟到小学生的成长故事，正在继续。

2025-11-30,疑惑answers｜仙踪林张婉莹网站揭秘网络热潮与未来发展趋势

图片来源：每经记者 敬一丹 摄

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